{"id":10161,"date":"2026-07-25T11:48:26","date_gmt":"2026-07-25T11:48:26","guid":{"rendered":"https:\/\/fmllanura.com\/?p=10161"},"modified":"2026-07-25T11:48:27","modified_gmt":"2026-07-25T11:48:27","slug":"celeste-rivas-la-inteligencia-artificial-nos-esta-excediendo-y-el-sistema-educativo-tiene-que-acompanar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fmllanura.com\/?p=10161","title":{"rendered":"Celeste Rivas: \u00abLa inteligencia artificial nos est\u00e1 excediendo y el sistema educativo tiene que acompa\u00f1ar\u00bb"},"content":{"rendered":"\n<p>Celeste Rivas, legisladora provincial del PRO, impulsa que el Ministerio de Educaci\u00f3n de La Pampa dise\u00f1e una gu\u00eda pr\u00e1ctica para incorporar la inteligencia artificial a la ense\u00f1anza. El proyecto se fundamenta en un relevamiento de UNICEF, UNESCO y Argentinos por la Educaci\u00f3n realizado a fines de 2024, que revela que m\u00e1s del 50% de los chicos de 9 a 17 a\u00f1os usa inteligencia artificial y dos de cada tres la emplean para resolver tareas escolares.<br>Celulares, inteligencia artificial y una realidad que desborda<br>El mismo informe indica que el 95% de los ni\u00f1os y adolescentes en Argentina tiene un celular, con una edad promedio de acceso desde los 9 a\u00f1os. Si bien el uso de dispositivos est\u00e1 restringido dentro de las escuelas, fuera de ellas el Estado no puede intervenir.<br>\u00abNosotros tenemos dos opciones como Estado frente a la realidad: podemos taparla o no querer verla, o podemos intervenir para que los estudiantes hagan un buen uso de la inteligencia artificial\u00bb, sostuvo Rivas, quien adem\u00e1s es docente.<br>\u00abLa inteligencia artificial es a\u00fan m\u00e1s compleja porque se pone en el rol de un humano a resolver las actividades que nosotros los docentes les estamos pidiendo a nuestros alumnos\u00bb<br>Una gu\u00eda como primer paso hacia reglas claras<br>La propuesta apunta a establecer criterios mientras el sistema forma a los docentes en el uso de estas tecnolog\u00edas. La gu\u00eda deber\u00eda dejar en claro que la IA ofrece herramientas \u00fatiles \u2014recopilar datos, sistematizar informaci\u00f3n, asistir en correcciones\u2014 pero no puede reemplazar el trabajo intelectual del estudiante.<br>Rivas explic\u00f3 que varias universidades ya implementan mecanismos similares, donde los alumnos deben declarar si usaron inteligencia artificial y para qu\u00e9 fines, evitando as\u00ed el plagio y la \u00abdeshonestidad intelectual\u00bb.<br>Entre los puntos que deber\u00eda contemplar la gu\u00eda, la legisladora mencion\u00f3:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Aplicaciones de IA \u00fatiles para tareas espec\u00edficas.<\/li>\n\n\n\n<li>Riesgos: no todo lo que devuelve la IA es certero ni tiene respaldo de fuentes.<\/li>\n\n\n\n<li>Obligaci\u00f3n de citar el uso de estas herramientas en trabajos escolares.<\/li>\n\n\n\n<li>Criterios \u00e9ticos para distinguir asistencia de copia.<br>Dise\u00f1os curriculares de 2009 frente a un mundo que cambia \u00abminuto a minuto\u00bb<br>La diputada advirti\u00f3 que los dise\u00f1os curriculares de educaci\u00f3n secundaria en La Pampa datan del a\u00f1o 2009. Los N\u00facleos de Aprendizajes Prioritarios sobre educaci\u00f3n digital, a nivel nacional, se incorporaron reci\u00e9n en 2018.<br>\u00abSi el mundo avanza vertiginosamente, nosotros no podemos estar con dise\u00f1os que contienen estrategias y contenidos que no se adaptan al 100% de lo que los estudiantes necesitan hoy\u00bb, afirm\u00f3.<br>\u00abEs un nuevo paradigma que marca un punto de que termina una forma de ense\u00f1anza-aprendizaje para comenzar una nueva. Nos puede gustar o no, pero la pr\u00e1ctica real nos excede\u00bb<br>Educaci\u00f3n financiera: un antecedente que llev\u00f3 tres a\u00f1os<br>Rivas record\u00f3 que ella misma present\u00f3 en 2024 un proyecto de ley para incorporar educaci\u00f3n financiera en el nivel secundario. Tras dos a\u00f1os sin tratamiento y un nuevo impulso en 2025, el Ministerio finalmente resolvi\u00f3 incluir el tema mediante una resoluci\u00f3n administrativa.<br>\u00abEspero que el Ministerio no se tome 3 a\u00f1os con el tema de la inteligencia artificial para tomar la decisi\u00f3n pol\u00edtica de readecuar los dise\u00f1os\u00bb, advirti\u00f3.<br>Poner el debate en agenda<br>La legisladora reconoci\u00f3 que la mayor\u00eda de sus proyectos no logran aprobaci\u00f3n en la C\u00e1mara, pero insisti\u00f3 en que el objetivo es instalar los temas y presionar para que el Ejecutivo act\u00fae. \u00abNo vengo a hacer una propuesta vac\u00eda. Tengo fundamentos en datos, tengo la experiencia en el aula, y cualquier docente sabe que estas situaciones nos est\u00e1n excediendo\u00bb, concluy\u00f3.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Celeste Rivas, legisladora provincial del PRO, impulsa que el Ministerio de Educaci\u00f3n de La Pampa dise\u00f1e una gu\u00eda pr\u00e1ctica para incorporar la inteligencia artificial a la ense\u00f1anza. 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