{"id":5106,"date":"2025-05-06T16:33:53","date_gmt":"2025-05-06T16:33:53","guid":{"rendered":"https:\/\/fmllanura.com\/?p=5106"},"modified":"2025-05-06T16:33:54","modified_gmt":"2025-05-06T16:33:54","slug":"las-pruebas-aprender-reflejan-que-un-porcentaje-de-estudiantes-de-3o-grado-no-logra-leer-textos-simples","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fmllanura.com\/?p=5106","title":{"rendered":"Las Pruebas Aprender reflejan que \u00abun porcentaje de estudiantes de 3\u00ba grado no logra leer textos simples\u00bb"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"540\" height=\"367\" src=\"https:\/\/fmllanura.com\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/17465491714725944565003392257514.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-5117\" srcset=\"https:\/\/fmllanura.com\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/17465491714725944565003392257514.jpg 540w, https:\/\/fmllanura.com\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/17465491714725944565003392257514-300x204.jpg 300w, https:\/\/fmllanura.com\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/17465491714725944565003392257514-110x75.jpg 110w\" sizes=\"(max-width: 540px) 100vw, 540px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Los resultados de las Pruebas Aprender se\u00f1alan, por primera vez, un porcentaje de estudiantes que en 3er grado no logra leer textos simples. La prueba identifica seis niveles de desempe\u00f1o y en los dos niveles m\u00e1s bajos se considera que los estudiantes carecen de las competencias b\u00e1sicas de alfabetizaci\u00f3n. Seg\u00fan los resultados de las pruebas Aprender Alfabetizaci\u00f3n 2024, de los alumnos de 3er grado el 11,6% reci\u00e9n se est\u00e1 iniciando en la lectura de textos simples. S\u00f3lo el 18,7% comprenden textos complejos de forma literal, inferencial y reflexiva y establecen inferencias complejas.Los datos surgen del informe \u201cAprender Alfabetizaci\u00f3n 2024: Resultados de 3\u00b0 grado de la primaria\u201d, del Observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n, con autor\u00eda de Leyre S\u00e1enz Guill\u00e9n y V\u00edctor Volman. El informe presenta los niveles de desempe\u00f1o en Lectura de los alumnos de 3er grado a nivel nacional. En 2024, la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n tom\u00f3 una prueba Aprender en tercer grado enfocada exclusivamente en Lectura, con una muestra que abarc\u00f3 a 91.042 alumnos de 4.178 escuelas de todo el pa\u00eds. Esta instancia se enmarc\u00f3 en el Plan Nacional de Alfabetizaci\u00f3n, anunciado el a\u00f1o pasado. Aunque las pruebas fueron organizadas por el gobierno nacional, su aplicaci\u00f3n estuvo en manos de los equipos jurisdiccionales. Seg\u00fan los datos difundidos por el gobierno, el 13,1% de los estudiantes de establecimientos designados para la evaluaci\u00f3n muestral estuvo ausente a la hora de su realizaci\u00f3n. De la misma manera, un 2,6% de las escuelas seleccionadas no particip\u00f3 del operativo. La realizaci\u00f3n de las pruebas Aprender de Lectura en 3er grado fue una solicitud de la Campa\u00f1a Nacional por la Alfabetizaci\u00f3n, impulsada por m\u00e1s de 200 organizaciones. Durante la campa\u00f1a electoral, el Presidente Milei as\u00ed como los principales candidatos a Presidente y dieciocho gobernadores firmaron el Compromiso por la Alfabetizaci\u00f3n. A trav\u00e9s de este compromiso, los gobernantes asumieron la responsabilidad de evaluar comprensi\u00f3n lectora peri\u00f3dicamente y difundir los resultados. Victor Volman, uno de los autores del informe, indic\u00f3: \u201cLos resultados, especialmente los que visibilizan la situaci\u00f3n del 11,6% de los estudiantes del pa\u00eds que no saben leer, son muy crudos. La alfabetizaci\u00f3n tiene que ser una prioridad urgente para toda la sociedad. Dicho eso, es un paso adelante que esta prueba se realice y contemos con m\u00e1s insumos para comprender la situaci\u00f3n\u201d. En las pruebas Aprender 2024, el 3,3% de los alumnos se ubicaron en el nivel \u201clector incipiente\u201d; 8,3% en el nivel 1; 18,8% en el nivel 2;  24,5% en el nivel 3; 26,4% en el nivel 4 y 18,7% en el nivel 5. El nivel \u201clector incipiente\u201d se refiere a estudiantes que leen palabras con apoyo de im\u00e1genes y se est\u00e1n iniciando en la lectura de enunciados breves, mientras que el nivel 1 corresponde a estudiantes que se est\u00e1n iniciando en la lectura de textos simples. En el otro extremo, en el nivel 4 se ubican los estudiantes que comprenden textos complejos de forma literal, inferencial y reflexiva; y en el nivel 5 quienes comprenden textos complejos de forma literal, inferencial y reflexiva, y establecen inferencias complejas.Por debajo del Nivel 2 se ubican los ni\u00f1os que no logran leer textos simples. A partir del Nivel 4 se considera que el estudiante posee un dominio s\u00f3lido de la lectura para su edad, con capacidad de interpretar y reflexionar sobre textos complejos.<\/p>\n\n\n\n<p>Gustavo Zorzoli, ex Rector del Colegio Nacional de Buenos Aires, destaca que  \u201cpara mejorar la alfabetizaci\u00f3n es urgente consolidar una pol\u00edtica de evaluaci\u00f3n que se sostenga en el tiempo, con pruebas construidas de forma s\u00f3lida, censales, anuales y aplicadas bajo criterios homog\u00e9neos. Sin continuidad, no hay l\u00ednea de base ni posibilidad de identificar avances ni retrocesos.\u201dLas 3 provincias con mayor porcentaje de estudiantes que no leen textos simples son: Chaco (16,6%), Santa Fe (15,9%) y Misiones (15,2%). Las 3 con menor proporci\u00f3n en esta situaci\u00f3n son: C\u00f3rdoba (6,2%), Santa Cruz (6,8%) y la Ciudad Aut\u00f3noma de Buenos Aires (CABA) (7,1%). Estas diferencias territoriales muestran que, aunque el problema es nacional, su intensidad var\u00eda, y que cada provincia requiere de respuestas adaptadas a su contexto. El an\u00e1lisis por sector de gesti\u00f3n muestra marcadas diferencias en los niveles de desempe\u00f1o en Lectura. Mientras que el 62,4% de los estudiantes de escuelas privadas alcanza niveles altos (4 y 5), en el sector estatal solo lo logra el 39% (23,4 puntos porcentuales menos). A su vez, los desempe\u00f1os m\u00e1s bajos se concentran mayormente en el sector estatal (14,3% frente a 4,1% de la escuela privada). El desempe\u00f1o en lectura tambi\u00e9n var\u00eda significativamente seg\u00fan el nivel socioecon\u00f3mico. En 2024, mientras que el 66,8% de los estudiantes de NSE alto alcanza niveles avanzados (4 y 5), solo lo logra el 32% de los estudiantes de NSE bajo. Adem\u00e1s, casi uno de cada cinco estudiantes de NSE bajo presenta alfabetizaci\u00f3n inicial insuficiente, frente a apenas un 3,3% en el NSE alto.Irene Kit, presidenta de la Asociaci\u00f3n Civil Educaci\u00f3n para Todos, sostiene que \u201chay un evidente problema en ese 11,6% por debajo del b\u00e1sico, que debe ser atendido para salir de ese subsuelo, pero tambi\u00e9n hay que considerar que los estudiantes en nivel 2 son casi 2 de cada 10 estudiantes, que s\u00f3lo pueden leer textos simples y responder sobre informaci\u00f3n literal, expl\u00edcita, evidente en un texto. Estos estudiantes enfrentan su cuarto grado con dificultad para encarar las tareas que requieran lecturas m\u00e1s sutiles: tambi\u00e9n deben ser atendidos para que cuanto antes se consoliden sus habilidades lectoras, y as\u00ed continuar con calidad su escolaridad obligatoria\u201d.\u201cSi bien el panorama puede no ser del todo alentador, es positivo contar con datos actualizados sobre el estado de la lectura y la comprensi\u00f3n lectora a nivel nacional. Esto nos permite enfocar mejor nuestros esfuerzos, especialmente hacia aquellos que necesitan m\u00e1s apoyo, ya que la crisis de lectura afecta de manera desproporcionada a los ni\u00f1os con menos recursos. En los \u00faltimos a\u00f1os se han visto avances en materia de pol\u00edticas de alfabetizaci\u00f3n, pero es preciso seguir universalizando su alcance, destinando recursos a la formaci\u00f3n docente y garantizando evaluaciones peri\u00f3dicas que permitan monitorear los avances y el \u00e9xito de las pol\u00edticas aplicadas\u201d, sostiene Ver\u00f3nica Cipriota, Directora Ejecutiva de la ONG Ense\u00f1\u00e1 por Argentina.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Los resultados de las Pruebas Aprender se\u00f1alan, por primera vez, un porcentaje de estudiantes que en 3er grado no logra leer textos simples. La prueba identifica seis niveles de desempe\u00f1o y en los dos niveles m\u00e1s bajos se considera que los estudiantes carecen de las competencias b\u00e1sicas de alfabetizaci\u00f3n. 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