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Con las vacaciones de invierno en marcha, el sistema educativo pampeano cierra su primer semestre y analiza los resultados y desafíos para lo que resta del año. En una entrevista exclusiva, la subsecretaria de Educación, Sandra Gálvez, compartió un panorama detallado de la situación actual, destacando los logros en formación docente y la preocupación por la falta de una política educativa nacional clara.Según la funcionaria, todo el trabajo se enmarca en una planificación estratégica 2024-2027 que tiene como objetivos centrales “el ingreso, la permanencia, el egreso y la inclusión de todos los sujetos en la educación obligatoria”. A esto se suma el fortalecimiento de la formación docente, la participación comunitaria y la institucionalización de derechos como la Educación Sexual Integral (ESI), la interculturalidad y la educación ambiental.La formación docente como pilar fundamentalUno de los avances más significativos destacados por Gálvez es la consolidación de la Red Pampeana de Formación Docente Continua (Red PAM). “Para nosotros marca un antes y un después”, afirmó. La red, que comenzó en 2023, ha crecido exponencialmente, pasando de 70 a 115 oferentes de propuestas formativas, incluyendo a la UNLPam, otras universidades, ministerios y asociaciones civiles.“¿Los docentes aprovechan estos espacios?”, se le consultó. “Absolutamente”, respondió Gálvez, “y más en el contexto actual, donde está absolutamente desdibujado el INFOD a nivel nacional, que no tiene propuestas para ofrecer”. Subrayó que la Red PAM ofrece un 50% de propuestas gratuitas y el resto a muy bajo costo, convirtiéndose en la principal herramienta de actualización para los educadores pampeanos.El impacto de la baja natalidad y la reorganización de recursosUn dato que comienza a reconfigurar el futuro del sistema es la baja en la tasa de natalidad. “Pasamos de 5.000 y pico de nacimientos a tener 3.000 y pico. Eso significa una variación de 2.000, que es una variación importante”, admitió la subsecretaria.Esta tendencia demográfica obliga a repensar la planificación de la infraestructura escolar. “Está muy bueno que lo menciones, por eso nosotros hablamos de planificación estratégica con monitoreos permanentes”, explicó. “Eso a nosotros nos permite redireccionar recursos y acciones para que las inversiones sean eficientes y muy puntuales en relación con las necesidades”. De esta manera, la creación de nuevas escuelas o grandes ampliaciones se analiza con extremo cuidado.Un sistema educativo sin rumbo nacionalGálvez fue crítica con la falta de directrices desde el gobierno central. “Hoy no podríamos hablar de que estamos regidos por una política educativa nacional”, sentenció. Según describió, la Secretaría de Educación de la Nación se limita a dos ejes: un “compromiso por la alfabetización” que La Pampa ya venía implementando de manera más amplia, y la recolección de datos. “Esas dos son las líneas y después el trabajo que se hace en los consejos federales, pero las políticas que se proponen son muy acotadas”.Ante la pregunta sobre la satisfacción con los métodos de enseñanza actuales, la funcionaria fue sincera: “La verdad que nunca estamos conformes, pero eso va desde cada docente. Siempre queremos más”. En este sentido, reafirmó la confianza en el cuerpo docente pampeano: “Nada estaría pasando de lo bueno que nos está pasando en el sistema educativo si no fuera por nuestros docentes y directivos”.Violencia escolar e infraestructura en PicoLa violencia en las escuelas fue otro tema abordado. Gálvez confirmó que se sigue trabajando de manera “interministerial e intersectorial” para dar respuestas oportunas y, sobre todo, preventivas. Anunció que está por salir una guía de orientación para la intervención en instituciones con estudiantes adultos y una actualización de la guía existente.Sobre la posibilidad de nuevas escuelas en General Pico, la subsecretaria aclaró que el contexto es complejo. “Las obras que llevaba adelante Nación están totalmente desfinanciadas y borradas de los listados”, explicó. Por ahora, el foco está en “la reorganización de servicios” y en ampliaciones puntuales.Finalmente, se refirió a la posibilidad de convertir más establecimientos a jornada completa. Si bien hay escuelas en lista de espera, como la Escuela N° 267 del Barrio Federal, la concreción depende de una inversión presupuestaria que “no estaría ocurriendo en este momento de la manera en que se venía dando”.
