RADIO LLANURA
Related Articles
En su paso por los estudios de INFOPICO RADIO 99.9, la ministra de Educación de La Pampa, Marcela Feuerschvenger, abordó una de las problemáticas más complejas del sistema educativo actual: la falta de asistencia de los alumnos. Advirtió que es un fenómeno atravesado por cuestiones de salud mental y detalló las herramientas que aplica la provincia para retener a los jóvenes en las aulas.Históricamente, el debate público en torno a las inasistencias en el ámbito escolar solía centrarse en el ausentismo docente. Sin embargo, el escenario sociológico de las aulas pampeanas ha mutado. Durante su extensa entrevista en INFOPICO RADIO 99.9, la ministra Marcela Feuerschvenger reconoció que hoy la principal luz de alerta está puesta en las inasistencias de los propios estudiantes.
Al ser consultada sobre este fenómeno, que ya es señalado por diversos referentes pedagógicos a nivel nacional, la funcionaria provincial coincidió plenamente con el diagnóstico y remarcó que fue uno de los ejes centrales que debatió con los más de 200 directores de la zona norte en su visita a General Pico.“Si el estudiante no está en la escuela, cualquier política educativa no tiene sentido o no llega a concretarse”, sentenció la ministra, dejando en claro la gravedad institucional que reviste el tema.Alertas tempranas para evitar el abandonoPara la titular de la cartera educativa, el nivel de ausentismo actual es “importante” y requiere medidas de fondo, ya que “está a un paso de la desvinculación pedagógica”. Para evitar que una inasistencia reiterada se transforme en deserción escolar, el Ministerio busca anticiparse al problema.En este sentido, Feuerschvenger destacó el uso del sistema informático “Voz por Voz” en el nivel secundario, una herramienta desarrollada junto a la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI).
Es un sistema de alertas tempranas. Lo que tenemos que hacer es profundizar ese trabajo, donde el sistema mismo te va dando los avisos para hacer las intervenciones. Acá hay que llegar antes”, remarcó.Asimismo, mencionó la continuidad del programa provincial “Acompañar al Egreso”, implementado el año pasado. Esta iniciativa destina horas institucionales pagas a los docentes para que puedan hacer un seguimiento personalizado de los alumnos de sexto año a los que les cuesta obtener su título, una dificultad que, según la ministra, suele tener al ausentismo previo como principal antecedente.Salud mental y el desafío socialMás allá de las herramientas pedagógicas y tecnológicas, Feuerschvenger hizo hincapié en que la escuela no es una isla y que el ausentismo refleja problemáticas mucho más profundas que escapan a lo estrictamente áulico.“Este proceso no es solo una cuestión de la escuela, hay una cuestión social que los atraviesa. Hay análisis que dan cuenta de la situación que están viviendo los adolescentes y los jóvenes, muy vinculada a la salud mental”, explicó.
Para abordar esta arista, Educación viene articulando capacitaciones conjuntas con el Ministerio de Salud provincial y dándole impulso a espacios de contención como el ciclo denominado “Enredados”, que comenzó el año pasado.Lejos de dar el tema por resuelto, la ministra cerró con una mirada realista y autocrítica sobre el esfuerzo que demandará retener a los estudiantes: “Probablemente las acciones que desarrollamos no son las suficientes, no alcanzan y hay que planificar aún más acompañamiento y seguimiento para que los chicos estén efectivamente en la escuela”.
